{"id":65,"date":"2023-08-15T06:33:23","date_gmt":"2023-08-15T11:33:23","guid":{"rendered":"https:\/\/montessoricali.edu.co\/blog\/?p=65"},"modified":"2023-10-13T09:34:56","modified_gmt":"2023-10-13T14:34:56","slug":"emociones-y-sentimientos-en-los-ninos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/montessoricali.edu.co\/blog\/index.php\/2023\/08\/15\/emociones-y-sentimientos-en-los-ninos\/","title":{"rendered":"Emociones y Sentimientos en los Ni\u00f1os"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Los sentimientos y las emociones en los ni\u00f1os forman parte de la naturaleza que los gobierna. Son herramientas de aprendizaje durante su primera etapa de desarrollo. Al manifestar c\u00f3mo se sienten ante diferentes situaciones, comienzan a expresarse y a construir su psiquis en relaci\u00f3n con el entorno y con los adultos que forman parte de \u00e9ste.<\/p>\n\n\n\n

Es por ello que es de imperiosa necesidad la conciencia que posea el adulto y el conocimiento claro en cuanto a la responsabilidad que tiene en la forma en que el ni\u00f1o desde que es beb\u00e9 pueda aprender a trav\u00e9s de \u00e9l, lo que es el respeto por el ritmo de cada ni\u00f1o, la conexi\u00f3n de coraz\u00f3n a coraz\u00f3n, para lograr interpretar sus manifestaciones y necesidades aut\u00e9nticas, de tal manera que el infante pueda leer que la vida es bella y pueda aprender procesos asertivos para comunicarse.<\/p>\n\n\n\n

El primer medio de comunicaci\u00f3n del beb\u00e9 es a trav\u00e9s de sus gestos y de expresiones como el llanto y las sonrisas. Una vez el ni\u00f1o adquiere el lenguaje de forma natural, absorbiendo el de la cultura a la que est\u00e1 inmerso, la comunicaci\u00f3n de emociones y sentimientos se da acompa\u00f1ada adem\u00e1s de la risa y el llanto, con el lenguaje que expresar\u00e1 sentimientos positivos o negativos. Pero nuevamente, es responsabilidad del adulto en interacci\u00f3n con el ni\u00f1o, que la manifestaci\u00f3n de emociones y sentimientos sean de car\u00e1cter positivo o negativo, con connotaciones alentadoras y flexibles, o con un tono tr\u00e1gico, severo y punitivo.<\/p>\n\n\n\n

Desde un punto de vista cient\u00edfico, el cerebro absorbe constante e intensamente todo lo que vive en su ambiente, tanto lo positivo como lo negativo. Si revisamos la teor\u00eda del cerebro triuno<\/em> o trino<\/em> del Dr. Paul Maclin, existen unas capas cerebrales que van madurando con los a\u00f1os. La primera capa es el complejo rept\u00edlico: all\u00ed est\u00e1n instaladas las reacciones instintivas de sobrevivencia y supervivencia, la territorialidad y la tendencia a seguir ciegamente a un l\u00edder. Esta va madurando desde el nacimiento -despu\u00e9s de que se activa la corteza cerebral- y va madurando hasta los 3 a 5 a\u00f1os. Biol\u00f3gicamente hablando, la cr\u00eda necesita de su madre, su calor y su olor, y mamar de su seno para satisfacer sus necesidades aut\u00e9nticas f\u00edsicas (lactancia y alimentaci\u00f3n) y las no f\u00edsicas como son la simbiosis, en la necesidad de conocerse y ayudarse mutuamente en la relaci\u00f3n  madre e hijo.<\/p>\n\n\n\n

La siguiente capa es el sistema l\u00edmbico donde est\u00e1n ubicados los sentimientos y las emociones, la atracci\u00f3n por el macho o la hembra, el deseo de copular y tener cr\u00edas y de protegerlas. Esta capa madura hasta los 5 \u2013 7 a\u00f1os de edad y es muy importante realizar un acompa\u00f1amiento sano, ya que es donde el ni\u00f1o construye una psiquis sana o una enfermiza, donde algunas manifestaciones podr\u00e1n ser la b\u00fasqueda frecuente del llanto, los miedos nocturnos, comerse las u\u00f1as, la irritabilidad infantil y pataletas, orinarse en la cama despu\u00e9s de los 6 a\u00f1os, infecciones urinarias o dificultades respiratorias constantes. Una relaci\u00f3n positiva donde el adulto respete el llanto tanto como la alegr\u00eda, donde el juego y los paseos diarios vayan al lado de su compa\u00f1\u00eda, estando presentes en el aqu\u00ed y el ahora en sus momentos y necesidades infantiles, har\u00e1 que se sientan satisfechos y puedan leer que la vida es bella y que el lugar al que llegaron hace que su existencia sea valiosa.<\/p>\n\n\n\n

El miedo se construye, el miedo obstaculiza el desarrollo. Inhibir las emociones por temor a una consecuencia de castigo va a acompa\u00f1ar al ni\u00f1o de por vida, y le dejar\u00e1 un sello permanente que no va a facilitar la construcci\u00f3n de su vida social futura.<\/p>\n\n\n\n

La personalidad se va construyendo en las vivencias con el entorno. Tristemente, muchos ni\u00f1os y ni\u00f1as eligen sacrificar lo que son en realidad, lo que su maestro interno les dicta, con tal de ganar el afecto del padre y madre, cuyas expectativas van en direcci\u00f3n contraria a lo que a est\u00e9 realmente le gusta, siente y piensa.<\/p>\n\n\n\n

La \u00faltima capa es la corteza cerebral o neo corteza<\/em>. Esta madura entre los 7 y 11 a\u00f1os. Es all\u00ed donde entra a jugar un papel importante la raz\u00f3n, los aspectos gregarios y sociales, y se fortalecen aspectos de lectoescritura y acalculia. Se da entonces el entendimiento y la comprensi\u00f3n de que los sentimientos y las emociones no son favorables cuando se van a los extremos (rabia, ansiedad, tristeza o disfrutar burl\u00e1ndome del otro, la gula y los excesos) y que es imperioso buscar el punto intermedio.<\/p>\n\n\n\n

Es entonces cuando una psiquis sana busca procesos de autocontrol, autorregulaci\u00f3n y autonom\u00eda en la toma de decisiones en lo cotidiano. Se hace amigo de la resoluci\u00f3n de conflictos m\u00e1s que de la violencia. Pero un organismo vivo emocionalmente perturbado porque no se le permiti\u00f3 expresar sus sentimientos, ni regular sus emociones, cae en la repetici\u00f3n de escenarios como el bullying, buscar al m\u00e1s vulnerable para atacarlo, y todos estos excesos nos llevan a situaciones que vivimos con el joven que decide dormir la conciencia olvidando su maestro interior, y busca llenar su vac\u00edo emocional ensordeciendo sus sentidos con frecuencias musicales que los desarmonizan, activa su complejo rept\u00edlico para organizaci\u00f3n de pandillas, cae en el alcoholismo social y otro tipo de adicciones.<\/p>\n\n\n\n

Y todo ello comenz\u00f3 durante su primera infancia, cuando no pudo expresar y desarrollar sus emociones y sentimientos. Estas son herramientas instaladas en el plan interno, y pueden ser de extremos. Pero si aprendemos a canalizarlas y a manejarlas adecuadamente, es cuando mantenemos la conciencia despierta y activamos la neocorteza para actuar como individuos donde lo que prima es el bienestar de la humanidad. La indiferencia del adulto y la ausencia de los padres es una forma de maltrato, tanto como la violencia f\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n

Dispongamonos entonces como adultos con responsabilidad social, asistiendo en el presente a ni\u00f1os y ni\u00f1as en su desarrollo, para apoyarles en la construcci\u00f3n de sentimientos y emociones sanas, donde lo negativo traiga experiencias de aprendizaje reflexivo, m\u00e1s no punitivo.<\/p>\n\n\n\n

El amor \u00e1gape, instalado en la corteza cerebral, espera y cree en el otro, es paciente y ama sin criticar, juzgar o condenar al otro. El amor \u00e1gape es responsable y respeta los procesos del otro, le conoce y le cuida con esmero y pasi\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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