![\"\"](\"https:\/\/montessoricali.edu.co\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/10-1024x1024.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\nPara la Dra. Mar\u00eda Montessori era un proceso de NORMALIZACI\u00d3N<\/strong>, y lo describi\u00f3 con claridad en \u201cLa mente del bambino\u201d<\/em>:<\/p>\n\n\n\n La normalizaci\u00f3n proviene de la \u2018concentraci\u00f3n<\/strong>\u2019 en un trabajo. Para este fin es preciso que en el ambiente existan motivos aptos para provocar esta atenci\u00f3n: que los objetos se utilicen seg\u00fan la finalidad para la que fueron construidos, lo cual conduce a un \u2018orden mental<\/strong>\u2019 y adem\u00e1s que se \u2018utilicen exactamente<\/strong>\u2019, lo que conduce a la \u2018coordinaci\u00f3n de los movimientos<\/strong><\/em>\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Ello nos ratifica, una vez m\u00e1s, que alcanzar niveles de normalizaci\u00f3n involucra aspectos, que, a su vez, producen sin\u00e9rgicamente unos efectos \u00e9ticos y ps\u00edquicos en el desarrollo de los potenciales humanos. Es decir, que se va construyendo un tejido de eslabones que son importantes para construir el todo, sin dejar de lado la sistematizaci\u00f3n de cada uno. Nombraremos doce de estos eslabones:<\/p>\n\n\n\n 1<\/strong>. Acci\u00f3n \u2192 2. <\/strong>Coordinaci\u00f3n de movimientos \u2192 3. <\/strong>Concentraci\u00f3n \u2192 4. <\/strong>Perfeccionamiento de procesos de aprendizaje \u2192 5. <\/strong>Desarrollo de inteligencia \u2192 6. <\/strong>Satisfacci\u00f3n por adquisici\u00f3n de logros \u2192 7. <\/strong>Alegr\u00eda \u2192 8. <\/strong>Elevaci\u00f3n \u2192 9. <\/strong>Gozo \u2192 10. <\/strong>Tranquilidad \u2192 11. <\/strong>Observaci\u00f3n pac\u00edfica del entorno \u2192 12. <\/strong>Maduraci\u00f3n de procesos de autorregulaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n El paso entre los dos estadios (delineaciones desviadas anormales del car\u00e1cter del ni\u00f1o) siempre tiene lugar despu\u00e9s de un trabajo realizado por la mano sobre los objetos, trabajo acompa\u00f1ado de concentraci\u00f3n mental. Llamamos este fen\u00f3meno psicol\u00f3gico como fen\u00f3meno de normalizaci\u00f3n<\/em><\/p>\nLa mente del Bambino<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n No podemos ignorar que la familia que le corresponde a cada ni\u00f1o es perfecta, pero, tambi\u00e9n hay que considerar que esta influye en la adquisici\u00f3n de ideas, conceptos adquiridos no verificados y creencias; estas a su vez son acompa\u00f1adas por las construcciones colectivas de la cultura a la que le correspondi\u00f3 pertenecer.<\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, es evidente que la informaci\u00f3n adquirida por muchos padres y madres en cuanto a una forma de educar en casa, proviene de modelos repetidos con enfoques tradicionales donde prima el castigo y el premio, con el objetivo de aconductar al peque\u00f1o para la quietud. Ello trae como consecuencias desviaciones en los comportamientos infantiles y en el desarrollo de su personalidad.<\/p>\n\n\n\n La b\u00fasqueda frecuente del llanto, enuresis, irritabilidad infantil, comerse las u\u00f1as, dificultades en los procesos de lecto-escritura y lecto-aritm\u00e9tica, son unas de las se\u00f1ales que manifiesta el organismo cuando se encuentra en estado de frustraci\u00f3n y no puede llevar a cabo lo que su maestro interno le dicta, que no es m\u00e1s que la exploraci\u00f3n del entorno y la b\u00fasqueda de experiencias sensoriales vivenciales.<\/p>\n\n\n\n Dar el trabajo apropiado es lo importante. La mente tiene continua necesidad de trabajo. Tenerla siempre ocupada en actividades sanas es un ejercicio espiritual. Cuando la mente se abandona en la quietud, en no hacer nada, entra el diablo. Un hombre en la inercia no puede ser espiritual<\/em> – Mar\u00eda Montessori<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Se cree que debe ense\u00f1arse el respeto por los animales porque se piensa que los ni\u00f1os son crueles o insensibles por naturaleza, pero no es as\u00ed; al contrario, cuando los ni\u00f1os est\u00e1n normalizados, tienen un instinto de protecci\u00f3n – Mar\u00eda Montessori<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Nos es dif\u00edcil comprender que todo este tipo de desviaciones y manifestaciones de impulsividad, agresividad, indisciplina, no son m\u00e1s que expresiones de malestar en los ni\u00f1os frente a tratos inadecuados de parte del adulto, o actitudes donde el infante es criticado, juzgado verbalmente y condenado a ubicarse en el grupo de los que no sirven o son inaceptables.<\/p>\n\n\n\n El proceso de normalizaci\u00f3n requiere claridad por parte del gu\u00eda, para llevarlo a cabo se requiere saber lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n Por otro lado, la normalizaci\u00f3n implica unos escalones que se van dando sistem\u00e1ticamente y que conectan la acci\u00f3n con el desarrollo de habilidades para una efectiva normalizaci\u00f3n, estos escalones son:<\/p>\n\n\n Cuando el ni\u00f1o alcanza estos escalones se siente en armon\u00eda, lo que le facilita al adulto los senderos de aprendizaje con ambientes donde predomina el orden y la disciplina. Son cuatro niveles que progresivamente se desarrollan en ambientes preparados y acompa\u00f1ados de adultos relajados, prestos a servir y a respetar el esp\u00edritu del ni\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n El \u00e9xito del proceso ocurre cuando el ni\u00f1o puede llevar a cabo el desarrollo de todos sus potenciales f\u00edsicos, mentales, emocionales y espirituales. Son cuatro escalones para ascender y comprender el significado de la vida, a la vez que son cuatro dimensiones del ser que no se pueden ignorar y menos parcelar, pues somos un todo y todas las partes son importantes para que exista ese todo.<\/p>\n\n\n\n El resultado, que es verificable desde la pedagog\u00eda cient\u00edfica, trae consigo progreso, armon\u00eda, no desgasta sino que energiza y trae satisfacci\u00f3n tanto para el aprendiz como para el gu\u00eda, quien asiste en el milagro pedag\u00f3gico de la vida misma.<\/p>\n\n\n\n Si tenemos claridad en el por qu\u00e9 y para qu\u00e9 de la normalizaci\u00f3n, encontraremos un individuo en equilibrio constante y congruencia entre su actuar, su pensar y su sentir en nivelaci\u00f3n continua con su sabidur\u00eda espiritual.<\/p>\n\n\n\n En su alimentaci\u00f3n espiritual, en lo que el ni\u00f1o desenvuelve una actividad organizada, compleja, en la cual al mismo tiempo que responde a un impulso primitivo; ejercita la inteligencia y desarrolla cualidades que consideramos de orden superior y extra\u00f1as a la naturaleza del ni\u00f1o, como son: La paciencia, la constancia en el trabajo y el orden moral: La obediencia, la suavidad de su car\u00e1cter, el afecto, la gracia y la serenidad<\/em> – Mar\u00eda Montessori<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n La Autoeducaci\u00f3n en la Escuela Elemental<\/p>\n\n\n La autorregulaci\u00f3n de un ni\u00f1o se logra a trav\u00e9s del desarrollo de habilidades y destrezas con las que aprende a usar adecuadamente el tiempo, regular sus comportamientos, reacciones, relaciones y procesos acad\u00e9micos. Es el anhelo de todo adulto educador. Para la Dra. 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